🌪 Αποσαφήνιση της έκφρασης “ο σώζων εαυτόν σωθήτω”💨💨
Ετυμολογία της έκφρασης: “ο σώζων εαυτόν σωθήτω”
→ δείτε τις λέξεις σώζων, εαυτόν και σωθήτω Έκφραση – ο σώζων εαυτόν σωθήτω ο καθένας ας σπεύσει να σώσει τον εαυτόν του!
* φράση που λέγεται προ μεγάλου κινδύνου όπου φέρεται να έχει παραλύσει κάθε έννοια οργανωμένης προστασίας Σημειώσεις
πρόκειται για χρησμό που έδωσε το Μαντείο των Δελφών το 480 π.Χ. απαντώντας σε σχετικό αίτημα των Αθηναίων τι να κάνουν έναντι της μεγάλης περσικής εκστρατείας.
ο χρησμός αυτός ως έκφραση αποτελεί μία από τις σημαντικότερες ιστορικά καταγεγραμμένες προτροπές φιλαυτίας.
Με τον όρο Καταστροφή (Disaster), νοείται κάθε ταχείας ή βραδείας εξέλιξης φυσικό
φαινόμενο ή τεχνολογικό συμβάν στον χερσαίο, θαλάσσιο και εναέριο χώρο το οποίο προκαλεί
εκτεταμένες δυσμενείς επιπτώσεις στον άνθρωπο καθώς και στο ανθρωπογενές ή φυσικό
περιβάλλον. (Γ.Γ.Π.Π, 2003, Μουζάκης, 2015,)
Παλιότερα ο όρος καταστροφή ήταν συνυφασμένος με ακραίες εκδηλώσεις φυσικών
φαινομένων που είχαν ως συνέπεια μεγάλες απώλειες. Από τα τέλη όμως του 20ου αιώνα, έγινε
φανερό ότι οι καταστροφές παρουσιάζουν ποικίλους γενεσιουργούς μηχανισμούς, τρόπους και
χρονικές κλίμακες εκδήλωσης, καθώς επίσης και ποικίλες συνέπειες. Έγινε φανερό ότι
εμφανίζονται και άλλοι τύποι καταστροφών, των οποίων η εκδήλωση δεν σχετίζεται απαραίτητα
με φυσικά φαινόμενα αλλά με την ανθρώπινη δραστηριότητα. (Λέκκας, 2015)
Μέσα από στοχευόμενες δράσεις, δραστηριότητες να δώσουμε στους μαθητές
ερεθίσματα για
την αποσαφήνιση εννοιών,
την αναγνώριση αξιών, και
την ανάπτυξη ψυχοκινητικών δεξιοτήτων και στάσεων που είναι απαραίτητες
στη διαδικασία λήψης αποφάσεων και στη διαμόρφωση κώδικα
συμπεριφοράς γύρω από προβλήματα που προκύπτουν σε καταστροφές, σε
ατομικό και στη συνέχεια σε ομαδικό / κοινωνικό επίπεδο.
Ειδικότερα, οι μαθησιακοί στόχοι που τέθηκαν αποσκοπούν, μετά το πέρας των ενοτήτων:
να διακρίνουν οι μαθητές ποια φυσικά φαινόμενα χαρακτηρίζονται «φυσικοί κίνδυνοι»
επειδή μπορεί να προκαλέσουν καταστροφές,
να προσδιορίζουν τις αιτίες δημιουργίας φυσικών καταστροφών,
να περιγράφουν τις επιπτώσεις των φυσικών καταστροφών τόσο στο φυσικό όσο και
στο ανθρωπογενές περιβάλλον,
έτσι ώστε να καθιστούν ικανοί να λαμβάνουν μέτρα προφύλαξης εγκαίρως, και να
προβαίνουν σε ενέργειες, για την αντιμετώπιση της εκδήλωσης και τις συνέπειες τέτοιων
φυσικών καταστροφών, θεωρώντας ότι θα προσεγγίσουμε αποτελεσματικότερα τη μείωση
της ευαισθησίας των μαθητών και αυριανών πολιτών, στον κίνδυνο.
1η -2η ώρα
– Διάγνωση πρότερων γνώσεων
Συζήτηση στην ολομέλεια σχετικά με την έννοια της φυσικής καταστροφής. Τι είναι, τι δεν είναι.
– Συζήτηση σχετικά με το χρησμό που έδωσε το Μαντείο των Δελφών. Σχόλια για την ορθότητα όταν αντιμετωπίζουμε φυσικές καταστροφές
– Ας αναφερθούμε σε φυσικές καταστροφές στην περιοχή σε παλαιότερους χρόνους αλλά και στους σύγχρονους.
– Ποιες φυσικές καταστροφές γνωρίζουμε στον κόσμο
1ο Φύλλο εργασίας
Προβληματισμός των μαθητών με τις παρακάτω ερωτήσεις:
– Με τον όρο φυσικοί κίνδυνοι τι σας έρχεται στο νου;
– Ανάφερε κάποιες φυσικές καταστροφές για τις οποίες έχεις ακούσει
– Θα εφάρμοζες το χρησμό :”Ο σώζων εαυτόν σωθήτω”, σε κάποια καταστροφή που θα αντιμετώπιζες εσύ και οι γύρω σου; Γιατί ναι γιατί όχι; Αιτιολόγησε την άποψή σου!
Φόρμα1
Ελληνική έκδοση ερωτήσεων. Επιλέξτε Ελληνικούς υπότιτλους
Κονστροκτουβιστική βιωματική προσέγγιση της γνώσης. Οι μαθητές εργάζονται είτε ατομικά, είτε σε ομάδες ή σε ολομέλεια ανάλογα με τις ανάγκες των δραστηριοτήτων και την κρίση του/της εκπαιδευτικού.
Δείτε εδώπως να επιλέγετετι νατρώτε…!!
📌Θέλω να συζητήσετε μεταξύ σας, αν μπορούμε να κάνουμε διατροφή μόνο με τις τροφές που μας αρέσει.. για παράδειγμα, μπορούμε να τρώμε κάθε μέρα μόνο πατάτες με τυρί; Μόνο λαχανικά; Αιτιολογήστε την απάντησή σας αφού συζητήσετε και με τους γονείς σας παρακάτω
Άσκηση δημιουργίας μιας διατροφικής πυραμίδας. Σκοπός της άσκησης είναι η τοποθέτηση διαφορετικών ομάδων τροφίμων στα επιμέρους σημεία μιας πυραμίδας, με βάση τη διατροφική τους αξία και τις αρχές της μεσογειακής διατροφής.
ΟΙ ΒΙΤΑΜΙΝΕΣ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥΣ ΣΤΗ ΖΩΗ ΜΑΣ
Μυστικά πουθαεξερευνήσουμε:
Τι σημαίνει υγιεινή διατροφή τελικά;Ας απαντήσουμεστιςπαρακάτωερωτήσεις:
Τι σημαίνει υγιεινή διατροφή;
Τι είναι οι βιταμίνες, ποιες είναι οι κατηγορίες τους;
Που βρίσκονται κρυμμένες;
Που κρύβεται η γνώση, πως να ψάξω να τη βρω;
Φτιάξε το ημερήσιο πρόγραμμα των γευμάτων σου!
Η πίτα της διατροφής μας: Σύρε και τοποθέτησε τα τρόφιμα στην αντίστοιχη ομάδα τροφίμων
ΣΚΟΠΟΣ / ΣΤΟΧΟΙ:
📌Εκπαιδευτικό Πρόβλημα:
Τι είναι η σωματική δραστηριότητα;
Ποια είναι τα οφέλη της;
Ποιες οι συνέπειες της έλλειψης σωματικής δραστηριότητας από τη ζωή μας;
Πώς μπορούμε να εντάξουμε τη σωματική δραστηριότητα στη ζωή μας;
Στόχοι:
Οι μαθητές:
Να κατανοήσουν την αξία της σωματικής δραστηριότητας στην καθημερινή ζωή τους
Να αντιληφθούν ποιες είναι οι συνέπειες της έλλειψης της σωματικής δραστηριότητας
Να εντάξουν τη σωματική δραστηριότητα στη ζωή τους.
Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα:
Οι μαθητές με το πέρας των δραστηριοτήτων εκτός των στόχων που αναφέρονται παραπάνω, θα μπορούν να χρησιμοποιούν ικανοποιητικά εφαρμογές στον Η/Υ, θα εξασκηθούν στην ενεργή ακρόαση και συζήτηση, θα μπορούν να επιχειρηματολογήσουν και να συντάξουν μια επίσημη επιστολή. Τέλος, θα έχουν τη δυνατότητα να βρουν τρόπους ένταξης της σωματικής δραστηριότητας στη σχολική και την εξωσχολική ζωή τους.
📌 ‘Ασκηση:
Φτιάξτε κι εσείς σωστά την πυραμίδα της σωματικής δραστηριότητας και στο τέλος (αν την κάνετε σωστά ) κερδίστε τη λέξη κλειδί που θα σας οδηγήσει στην επόμενη δοκιμασία.
📌Ας ερμηνεύσουμε την παραπάνω πυραμίδα αρχίζοντας κάπως έτσι..
Το δάσος παίζει πολύ σημαντικό ρόλο στη ζωή μας. Τα δέντρα είναι ζωτικής σημασίας για το περιβάλλον καθώς απορροφούν διοξείδιο του άνθρακα και απελευθερώνουν οξυγόνο. Τα δάση βοηθούν στη ρύθμιση του κύκλου του νερού και παρέχουν επίσης ενδιαιτήματα για πολλά διαφορετικά είδη ζώων και φυτών.
Τα δάση αποτελούν επίσης σημαντική πηγή εισοδήματος για ορισμένες χώρες που εξάγουν ξύλο, χαρτί, καουτσούκ και άλλα δασικά προϊόντα. Σήμερα, τα δάση καταλαμβάνουν περίπου το 30% της χερσαίας επιφάνειας της Γης, αλλά λιγότερο από το 10% του παγκόσμιου πληθυσμού ζει σε αυτές τις περιοχές. Τα δάση παρέχουν θέσεις εργασίας και διατροφή σε πολλούς ανθρώπους που ζουν κοντά τους. Υπάρχει άμεση σύνδεση μεταξύ της αποψίλωσης και της φτώχειας καθώς και μεταξύ της αποψίλωσης των δασών και της κλιματικής αλλαγής.
Αν θέλουμε να προστατέψουμε το δάσος, πρέπει να προστατέψουμε κάθε δέντρο. Αν θέλουμε να σταματήσουμε την αποψίλωση των δασών και να σώσουμε τα δέντρα, τότε οι άνθρωποι πρέπει να γνωρίζουν τι σημαίνει στην πραγματικότητα.
Τα παιδιά είναι οι μελλοντικοί πολίτες του κόσμου μας, οπότε πρέπει να εκπαιδευτούν για τη σημασία των δασών και της αναδάσωσης.